Week3

  เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 3 : สามารถอธิบายคุณค่าและความสำคัญของป่าที่มีต่อตนเอง สิ่งมีชีวิตและคนในชุมชน 

Week	Input	Process	Output	Outcome
3 22-26 สิงหาคม 2559	โจทย์:  คุณค่าและความ สำคัญของป่า (ปัจจัยสี่) Key Questions : - ถ้าไม่มีป่าโคกหีบจะส่งผลอย่างไรต่อตัวเราและคนในชุมชน? - นักเรียนจะวางแผนการใช้ชีวิตในป่าอย่างไร? เครื่องมือคิด - ชักเย่อความคิด “สิ่งใดที่เราให้แก่ป่า สิ่งใดที่เรารับจากป่า” - Brainstorms ระดมสมองร่วมกันเกี่ยวกับคุณค่าและความสำคัญของป่าโคกหีบ - Show and Share นำเสนอชิ้นงานนิทานเกี่ยวกับป่า - Place Mat  การวิเคราะห์  วิพากษ์เกี่ยวกับคุณค่าและความสำคัญของป่าโคกหีบ - Round Rubin  การใช้ชีวิตในป่า สื่อ/อุปกรณ์ - ป่าโคกหีบ - กระดาษ A4 - สีไม้ - กระดาษ ปรู๊ฟ	วันจันทร์ 2 ชั่วโมง ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม ถ้านักเรียนอยู่ในป่าจะใช้ชีวิตในป่าได้อย่างไร? เชื่อม ครูและนักเรียนร่วมกันวางแผนการเดินทางสำรวจป่าโคกหีบว่าการเดินทางนี้เราจะไปเพื่ออะไร ใช้ ชักเย่อความคิด “สิ่งใดที่เราให้แก่ป่า สิ่งใดที่เรารับจากป่า” วันอังคาร (2 ชั่วโมง) ชง ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม “ป่าให้หลายสิ่งหลายอย่างกับเราแล้วเราให้อะไรป่าได้บ้าง/อย่างไร?” เชื่อม - นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อวิเคราะห์คำถามจากในขั้นชงผ่านเครื่องมือคิด Place mat - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ  Place mat ชง  ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้างจากการเดินป่าโคกหีบในครั้งที่ผ่านมา?” เชื่อม นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากสิ่งที่ตนเองได้เห็น เช่น ป่าไม้ถูกตัด มีคนนำขยะไปทิ้งในป่า ฯลฯ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะมีส่วนช่วยป่าโคกหีบอย่างไร? - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เช่นปลูกต้นไม้ เก็บขยะ ทำป้ายรณรงค์ ทำกิจกรรมร่วมกับเยาวชนให้รักป่า และมีความรู้สึกว่าตนเองก็เป็นเจ้าของป่า ป่าคือสมบัติส่วนรวมที่ทุกคนเป็นเจ้าของร่วมกัน ฯลฯ - ครูตั้งคำถามชวนคิด นักเรียนจะมีส่วนช่วยเพิ่มจำนวนต้นไม้ได้อย่างไร - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น - ครูให้นักเรียนแต่ละคนเตรียมเมล็ดพันธุ์ไม้ยืนต้นที่หาได้ง่ายในชุมชนอย่างน้อยคนละอย่างน้อย 2-3 ชนิด วันพุธ (1 ชั่วโมง) ใช้ ครูและนักเรียนไปทำการหยอดเมล็ดพันธ์ที่ป่าโคกหีบ วันพฤหัสบดี (1 ชั่วโมง) ชง - เมื่อนักเรียนได้ใช้ชีวิตอยู่ในป่า นักเรียนเห็นอะไรจากการเดินป่า และเรียนรู้อะไรบ้าง - คุณค่าของป่านอกเหนือจากที่ไปเดินป่าโคกหีบนั้นนักเรียนรู้คุณค่าอะไรอีกบ้าง/อย่างไร? เชื่อม  นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในระหว่างการใช้ชีวิตในป่าและการเรียนรู้ในป่าและประโยชน์ของป่าที่นักเรียนแต่ละคนได้ไปค้นคว้ามาจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ วันศุกร์ 2 ชั่วโมง ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด  1. นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้และเรียนรู้อย่างไร 2. ความรู้ความเข้าใจในสัปดาห์นี้มีอะไรบ้าง 3. นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร 4. นักเรียนรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่ทำในสัปดาห์นี้ 5. นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร 6. นักเรียนจะทำอะไรในสัปดาห์ต่อไป เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยน ผ่านคำถามในขั้นชง ใช้ -  นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 2	ภาระงาน - การอภิปรายร่วมกันถึงการไปป่าโคกหีบในครั้งนี้ - การวิเคราะห์ที่มนุษย์ให้แก่ป่าและสิ่งที่ป่าให้แก่มนุษย์ - การวางแผนพูดคุยการนำเสนอชิ้นงาน  - การจัดเตรียมเมล็ดพันธ์เพื่อไปหยอดในป่า - การวิเคราะห์คุณค่าของป่า - การสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ชิ้นงาน -  Place mat การวิเคราะห์ที่มนุษย์ให้แก่ป่าและสิ่งที่ป่าให้แก่มนุษย์ - ชาร์ตความรู้เรื่องคุณค่าและความสำคัญของป่า - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์3	ความรู้ สามารถอธิบายคุณค่าและความสำคัญของป่าที่มีต่อตนเอง สิ่งมีชีวิตและคนในชุมชน  ทักษะ ทักษะชีวิต  สามารถคิดเชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้และการดำรงชีวิตผ่านการสร้าง สรรค์ชิ้นงานที่หลากหลายได้ ทักษะการสื่อสาร สามารถแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงานจากเรื่องราวที่ศึกษาค้นคว้าและชิ้นงานที่ลงมือปฏิบัติ ทักษะการแก้ปัญหา - รู้จักแก้ปัญหาเมื่อโดนแมลงกัดต่อยหรือโดนหนามขูดในป่า - มีวิธีการในการค้นคว้าข้อมูลให้ตอบโจทย์กับสิ่งที่ต้องการศึกษาได้ คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - คิดสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้าคุณค่าและความสำคัญของป่าโคกหีบได้

ตัวอย่างกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน

สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์